ENSINAR CIÊNCIAS NATURAIS – UMA DECISÃO POLÍTICA CRUCIAL

Resumo

Pesquisadores da área do ensino de Ciências Naturais têm indicado a contribuição privilegiada que essa área do conhecimento oferece para o desenvolvimento das crianças. Esses autores defendem a inclusão de temas dessa área nos currículos e programas oficiais desde os primeiros anos da escolarização básica. Por outro lado, estudiosos de currículos têm mostrado que advogar a favor da inclusão de uma área do conhecimento em currículos é adentrar em um campo de disputa, pois todas as vezes que se inclui alguma coisa, simultaneamente se exclui outro aspecto da cultura, do conhecimento ou dos valores. Sendo assim, o objetivo deste trabalho foi investigar, por meio da Análise Documental, legislações educacionais do Estado de São Paulo para conhecer qual o status conferido a essa área no currículo oficial. A análise dos resultados revelou que os legisladores paulistas parecem ignorar ou desconsiderar as pesquisas científicas, pois a carga horária destinada ao ensino de Ciências Naturais coloca os estudantes paulistas em uma clara condição de exclusão social.