AS CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES COORDENADORES SOBRE A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM AUTISMO: INFLUÊNCIAS NAS ATUAÇÕES PEDAGÓGICAS

Resumo

A presente pesquisa analisa as concepções de professores coordenadores pedagógicos atuantes no Ensino Fundamental (EF) - Anos Iniciais, sobre a inclusão de estudantes com autismo. O objetivo foi descrever sob a ótica dos professores coordenadores pedagógicos atuantes no ensino fundamental as concepções a respeito da inclusão de estudantes com autismo, trazendo uma reflexão sobre como estas ideias e concepções podem influenciar na formação continuada dos professores e, consequentemente, na inclusão destes estudantes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que teve como instrumento, entrevistas realizadas durante os meses de setembro e outubro de 2015 com cinco professores coordenadores pedagógicos responsáveis pelo EF. Os dados indicam que, embora conheçam as definições sobre o autismo, ainda possuem uma visão clínica sobre seus estudantes, a qual exerce influência na inclusão na classe comum, bem como na relação com as famílias. Assim sendo, considera-se fundamental uma formação destinada aos coordenadores sob uma perspectiva reflexiva e inclusiva, para que se possa articular o trabalho pedagógico com os professores, considerando as potencialidades dos estudantes.